En las últimas semanas se ha escrito mucho sobre el cambio en la faz de la educación, y si la enseñanza tradicional en aulas convencionales cumple con las necesidades de aprendizaje del siglo XXI. El año pasado ciertamente nos hizo reevaluar cómo nuestros niños adquieren conocimientos y experimentan su aprendizaje; estoy seguro de que todos…
There has been much written in recent weeks about the changing face of education, and whether traditional schooling in traditional classrooms meets the needs for 21st century learning. The past year has certainly made us all re-evaluate how our children acquire knowledge, and experience their learning; I am sure all of us have wondered if the schools…
1. Respect for the child. The child is the protagonist of his learning. The child chooses his own learning activities, according to his interest, level and style of learning. There is no pretension to create equal children: calm and passive children who spend hours sitting without attractive stimuli that capture their attention but we accept…
1. Respeto por el niño. El niño es el protagonista de su aprendizaje. Elige sus propias actividades de aprendizaje, de acuerdo con su interés, nivel y estilo de aprendizaje. No pretendemos crear niños iguales: niños calmados y pasivos que pasan horas sentados sin estímulos atractivos que capten su atención, sino que aceptamos la singularidad del…
I love the reflection that the psychologist F. Morelli makes about COVID-19 in the newspaper “El Mundo,” especially regarding families: “I believe the universe has its way of restoring balance to things according to its own laws, when these are disrupted. The coronavirus forces schools to close and pushes us to seek alternative solutions, to…
Me encanta la reflexión que hace el psicólogo F. Morelli sobre el COVID-19 en el periódico “El Mundo”, especialmente en lo que respecta a las familias: “Creo que el universo tiene su manera de restablecer el equilibrio de las cosas según sus propias leyes, cuando estas se ven alteradas. El coronavirus obliga a cerrar escuelas…
“Could you tell me, please, which way I ought to go from here?” “That depends a good deal on where you want to get to,” said the Cat. “I don’t much care where—” said Alice. “Then it doesn’t matter which way you go,” interrupted the Cat (Alice in Wonderland, Lewis Carroll). Knowing where we want…
¿ Me podías indicar , por favor, hacia donde tengo que ir ? Eso depende de a dónde quieres llegar, contestó el gato. A mí no me importa demasiado a dónde…dijo Alicia. En ese caso, da igual hacia dónde vayas, interrumpió el gato ( Alicia en el País de las Maravillas, Lewis Carrol ). Saber…
La rutina de nuestros estudiantes comienzan desde el primer momento que entran por la puerta principal. Durante el aula matinal los niños y niñas pueden elegir qué les apetece para desayunar dentro de las opciones proporcionadas por el centro. Esto conlleva preparar su mesa, su plato, sus cubiertos y posterior recogida y limpieza. Se dirigen…
The routine of our students begins from the moment they enter through the main door. During the morning classroom time, the children can choose what they would like for breakfast from the options provided by the center. This involves preparing their table, their plate, their cutlery, and then cleaning up afterwards. They proceed to their…
